Semua Mahasiswa Dapat Memperoleh Manfaat. – Pengusaha, perusahaan rintisan terkait mereka, dan pertumbuhan perusahaan mereka selanjutnya memiliki dampak penting pada kesehatan ekonomi kita. Di Kanada, orang dewasa muda telah menunjukkan minat yang semakin besar dalam kewirausahaan.
Kewirausahaan secara historis dikaitkan secara sempit dengan sekolah bisnis dan startup tradisional. Tetapi seperti yang telah dicatat oleh Forum Ekonomi Dunia, “sistem sekolah harus mempersiapkan siswa untuk bekerja dalam lingkungan kewirausahaan dan global yang dinamis dan berubah dengan cepat. hari88
Ini membutuhkan perubahan paradigma yang lengkap untuk akademisi, termasuk mengubah dasar-dasar bagaimana sekolah beroperasi dan peran mereka dalam masyarakat.”
Siswa dari semua fakultas dapat dan harus mendapat manfaat dari keterampilan kewirausahaan, yang secara klasik didefinisikan sebagai pembelajaran untuk menciptakan nilai dalam lingkungan yang tidak pasti, dan dengan sumber daya yang terbatas.
Melakukan hal itu akan memastikan generasi penerus kita mampu menghadapi tantangan masa depan. Ini tidak pernah lebih benar dari sekarang, karena kita menavigasi efek dari pandemi COVID-19. Bagaimana pandemi akan berinteraksi dengan lanskap pekerjaan yang berubah masih harus dilihat.
Kewirausahaan di universitas
Tim saya di Telfer School of Management di University of Ottawa melakukan tinjauan pada musim panas 2021, yang sekarang diterbitkan dalam bahasa Inggris dan Prancis, tentang kegiatan kewirausahaan di 27 universitas terbesar di Kanada.
Kami mulai mengungkap jumlah dan jenis kursus kewirausahaan yang tersedia, peluang bagi siswa untuk mempelajari keterampilan berharga ini di luar kelas dan praktik terkini dalam mendukung startup siswa. Kami menemukan beberapa informasi yang menggembirakan dan peluang untuk perbaikan.
Anehnya, kami menemukan rata-rata 22 kursus yang berfokus pada kewirausahaan per institusi. Diperiksa bersama, kursus-kursus ini mencakup banyak fakultas (termasuk teknik, sains, seni dan ilmu sosial) dan tingkat studi, dari studi sarjana hingga doktoral dan pasca-doktoral.
Ini adalah peningkatan dramatis dalam jumlah kursus kewirausahaan yang ditawarkan di institusi dalam dekade terakhir. Tinjauan serupa tahun 2014 tentang kursus kewirausahaan di 20 universitas di Ontario mengungkapkan rata-rata hanya 5,7 kursus kewirausahaan per institusi. Pada tahun 2010, sebagian besar institusi menawarkan antara satu dan lima kursus kewirausahaan.
Di luar sekolah bisnis
Kewirausahaan tidak lagi sepenuhnya menjadi domain sekolah bisnis. Banyak fakultas menyadari pentingnya keahlian ini bagi mahasiswa, dan rata-rata, 3,5 fakultas per universitas mengajarkan kewirausahaan.
Tinjauan kami menemukan indikator positif terkait dengan jumlah dan jenis kursus kewirausahaan yang tersedia.
Sebagian besar telah beralih dari kursus perencanaan bisnis sebagai penawaran kewirausahaan default. Sekarang ada kursus yang berfokus pada tahap awal usaha baru seperti kreativitas, menghasilkan ide, mengidentifikasi peluang, dan cara memvalidasi ide awal dengan berbicara dengan pelanggan.
Usaha baru, kewirausahaan sosial
Universitas menemukan cara untuk menyesuaikan topik “bisnis besar” tradisional untuk usaha baru. Pendekatan semacam itu mengakui bahwa usaha baru yang diluncurkan oleh siswa tidak dimulai dengan uang, staf, atau sumber daya yang dimiliki perusahaan besar, dalam kursus tentang pemasaran untuk wirausahawan, undang-undang kewirausahaan, dan pembiayaan usaha baru.
Selain itu, kursus yang belum diajarkan secara tradisional di luar program Teknik muncul di fakultas lain. Contohnya termasuk kursus tentang pemikiran desain dan pengembangan produk baru, jelajah perangkat lunak, membuat prototipe dan lain-lain.
Judul kursus yang paling sering ditambahkan dalam beberapa tahun terakhir termasuk yang terkait dengan kewirausahaan sosial perusahaan rintisan yang berusaha membantu memecahkan masalah sosial dan tidak fokus hanya untuk menghasilkan keuntungan. Mahasiswa dari semua fakultas ingin memecahkan masalah dunia nyata dengan model bisnis yang unik.
Studi kelas tradisional bukan satu-satunya cara lembaga pendidikan dapat mempengaruhi pembelajaran siswa. Contohnya termasuk program pengalaman seperti kompetisi di mana siswa dapat mengajukan ide dan bertemu dengan pendiri bisnis yang mungkin; lokakarya pelatihan keterampilan (tersedia di sebagian besar sekolah); konferensi yang dikelola siswa ; klub mahasiswa yang mempromosikan kewirausahaan dalam berbagai konteks dan disiplin ilmu mulai dari yang menjual seni, memulai praktik konseling, atau mengkomersialkan penemuan ilmu kesehatan.
Belajar dengan melakukan
Menyediakan siswa dengan kesempatan belajar pengalaman memungkinkan untuk eksperimen, penerapan keterampilan dan jaringan yang berharga. Kegiatan belajar sambil melakukan ini ternyata memicu pengembangan banyak kompetensi kewirausahaan yang penting.
Ada program pembelajaran non-kredit lain yang mendorong, seperti kesempatan bagi siswa untuk mendengar dari pengusaha eksternal. Data kami menunjukkan bahwa antara musim panas 2020 dan musim panas 2021, istilah kerja bersama di mana siswa dapat bekerja di perusahaan rintisan mereka sendiri mendapatkan popularitas.
Pada tahun 2020, hanya 43 persen sekolah yang kami ulas menawarkan penempatan kerja semacam ini, tetapi pada tahun 2021, 70 persen sekolah melakukannya.
Prevalensi dukungan untuk start-up siswa sangat menggembirakan. Setiap tahun semakin banyak siswa memulai usaha mereka sambil juga mengejar studi akademis mereka.
Menciptakan nilai
Hampir semua universitas menawarkan semacam layanan incubator program yang menawarkan siswa akses ke bimbingan, investor, dan dukungan lain untuk membantu mereka mendirikan perusahaan tahap awal . Kebanyakan menawarkan lebih dari satu program tersebut. Di luar bimbingan, dukungan untuk siswa dapat mencakup layanan konsultasi, pendanaan, pelatihan, dan ruang untuk bekerja.
Banyak wirausaha mahasiswa menjual produk dan layanan berharga di komunitas kita dan di luar dan menciptakan lapangan kerja: Misalnya, pada tahun 2018, University of Toronto melaporkan bahwa sembilan inkubator dan akseleratornya di tiga kampus membantu menghasilkan lebih dari 150 perusahaan selama lima tahun sebelumnya, dan menghasilkan investasi lebih dari $500 juta.
Siswa yang terlibat dalam usaha yang sukses seperti itu lulus ke bisnis mereka yang sudah ada, dan bukannya mencari pekerjaan setelah lulus, mereka menciptakan bisnis mereka sendiri.
Memperluas akses ke semua siswa
Minat mahasiswa, pendanaan donor, dan kebutuhan ekonomi terus mendorong minat dan aktivitas kewirausahaan di universitas, dan ada beberapa praktik yang sangat baik.
Namun, masih banyak pekerjaan yang harus diselesaikan oleh banyak institusi untuk memastikan semua siswa, terlepas dari fakultas atau aspirasi karir mereka, memiliki akses ke keterampilan kewirausahaan yang penting.
Universitas harus terus mencari untuk mendefinisikan kembali siapa yang mereka ajar, menetapkan apa yang mereka ajarkan dan akhirnya, meningkatkan cara mereka mengajar.