Selamat Ulang Tahun Ke 200 Tahun Pendidikan Manajemen – Pada tahun 2019, ESCP Europe Business School akan merayakan 200 tahun keberadaannya. Sebagai sekolah bisnis pertama di dunia, ESCP Eropa mempelopori konsep sekolah bisnis sejak tahun 1819.
Pada peringatan dua abadnya, artikel ini membahas perkembangan masa lalu, sekarang, dan kemungkinan masa depan dalam pendidikan manajemen. premium303
Masa lalu
ESCP Eropa didirikan pada tahun 1819 oleh sekelompok sarjana ekonomi dan pengusaha, termasuk ekonom terkenal Jean-Baptiste Say dan pedagang terkenal Vital Roux. Yayasannya menandai awal dari sejarah sekolah bisnis.
Meskipun ini bukan awal dari manajemen itu sendiri, ini merupakan tonggak penting bagi pendidikan manajemen dan pendekatan yang lebih terlembagakan untuk yang terakhir.
Manajemen, yang berasal dari kata Italia maneggiare (untuk menangani, terutama alat atau kuda) yang berasal dari dua kata Latin manus (tangan) dan agere (bertindak), dikonseptualisasikan tidak sebelum abad ke-18 dan ke-19 sebagai akibat dari revolusi industri.
Mungkin salah satu konseptualisasi yang paling dikenal luas adalah karya Adam Smith tahun 1776, The Wealth of Nations, di mana ia menganalisis antara lain efisiensi yang dicapai oleh pembagian kerja. Dengan Revolusi Industri, bisnis tumbuh, kepemilikan berubah dan kebutuhan akan manajer berkembang.
Institusi pendidikan tinggi memulai kursus manajemen, misalnya di Jerman di mana beberapa universitas menciptakan Ketua Ilmu Administrasi dalam apa yang disebutKameralisme.
Pada tahun 1819, ESCP Europe menjadi sekolah bisnis pertama yang berdiri sendiri dan lengkap. Tiga periode berbeda dalam sejarah sekolah bisnis terjadi sejak saat itu dengan era keempat berdiri di depan pintu.
Periode pertama ditandai dengan berdirinya lembaga-lembaga awal seperti Wharton dan HEC Paris, baik pada tahun 1881, maupun Harvard Business School (HBS) pada tahun 1908.
Periode ini diikuti oleh era kedua, dimulai kira-kira pada tahun 1945, di mana lembaga-lembaga tersebut bertujuan untuk menjadi lebih ilmiah dengan tujuan memperkuat manajemen sebagai disiplin yang berdiri sendiri. Gerakan ini secara khusus ditegakkan oleh laporan Gordon/Howell yang ditulis untuk Ford Foundation pada tahun 1959.
PenciptaanEQUIS pada tahun 1997 merupakan tanggal penting untuk periode ketiga yang melambangkan meningkatnya pentingnya badan akreditasi dan peringkat internasional seperti The Financial Times.
Hadiah
Saat ini, sekolah bisnis setidaknya dihadapkan pada empat tantangan. Pertama, munculnya lembaga pemeringkatan dan akreditasi telah mengakibatkan banyak sekolah mengadopsi pendekatan jangka pendek dan tidak terdiferensiasi, saya juga. Kedua, beberapa lembaga paling bergengsi telah dikritik karena kurangnya fokus pada pengambilan keputusan etis.
Ketiga, pergeseran ke arah penelitian yang lebih kuat secara ilmiah telah mengakibatkan fakultas berfokus pada pertanyaan yang mungkin tidak sepenuhnya relevan dalam mempersiapkan lulusan mereka untuk pasar kerja.
Dan akhirnya, revolusi digital (yaitu, munculnya kecerdasan buatan , MOOCs , dan SPOCS) mempertanyakan gagasan transmisi pengetahuan itu sendiri.
Semua perkembangan ini terjadi dalam konteks tekanan keuangan yang lebih kuat yang memaksa institusi untuk menerima jumlah siswa yang lebih besar serta peningkatan persaingan karena globalisasi, digitalisasi, dan masuknya pemain baru ke pasar.
Sciences Po atau CentraleSupélec, sebagai contoh bagi banyak sekolah ilmu politik dan teknik, kini menawarkan program dalam bisnis dan manajemen. Selain itu, perusahaan memulai universitas korporat mereka sendiri seperti Apple University.
Evolusi ini sangat mendasar sehingga mereka memulai era baru keempat dalam sejarah pendidikan bisnis dengan 2012 sebagai tanggal awal potensial dengan New York Times menyatakan tahun ini sebagai “Tahun MOOC”.
Masa depan
Ke depan, ada empat perkembangan yang secara khusus penting: Pertama, penurunan pendanaan publik meningkatkan kebutuhan pembiayaan swasta terutama dari alumni. Hal ini menyebabkan sekolah bisnis mengadopsi perspektif yang berpusat pada siswa:
kegiatan ekstrakurikuler, dari perjalanan studi ke klub siswa dan olahraga, akan menjadi penting dalam memperoleh kepuasan dan mengembangkan ikatan jangka panjang dengan alumni.
Pemosisian yang jelas dan berbeda akan membantu perusahaan dan mitra korporat untuk memahami mengapa mereka harus berinvestasi di satu sekolah bisnis di atas yang lain.
Kedua, transmisi pengetahuan melalui kuliah tradisional akan menjadi pengecualian karena transformasi digital pendidikan tinggi. Siswa akan berkembang dari konsumen pasif informasi menjadi co-produser aktif kursus. Mereka perlu diberi alasan, mengapa mereka harus datang ke kampus fisik untuk pendidikan mereka:
Sesi pelatihan, kerja tim, dan diskusi di dalam kelas akan menjadi norma. Ruang kerja berupa anti-cafe seperti yang ada di EM Lyon akan menjadi penting untuk mendorong pertukaran antara mahasiswa dan profesor, tetapi juga peserta pendidikan eksekutif, dan alumni.
Ketiga, membangun merek menjadi vital. Alumni dan mahasiswa perlu berperan sebagai duta merek, terutama di lingkungan media sosial. Fakultas perlu bergerak ke arah pola pikir di mana penelitian ilmiah perlu disederhanakan agar dapat diadopsi oleh pers (bisnis).
Sekolah perlu mengembangkan citra yang tepat di bidang-bidang seperti tanggung jawab sosial perusahaan dan pembangunan berkelanjutan karena mereka diharapkan mengambil sikap yang kuat di sini.
Keempat, sekolah bisnis akan beralih dari transmisi pengetahuan ke pengembangan keterampilan karena pengetahuan sudah tersedia di YouTube, Wikipedia, dan Google. Dengan demikian, fakultas akan berkembang dari profesional pengetahuan menjadi moderator dan pelatih.
Layanan karir akan semakin menempati peran sentral dalam membantu siswa mengidentifikasi pekerjaan yang paling sesuai dengan bakat dan keterampilan mereka.
Memastikan awal yang baik dalam pekerjaan yang paling tepat adalah penting, tidak hanya untuk memastikan kepuasan siswa dan ROI yang dirasakan tinggi dari (meningkatkan) biaya kuliah, tetapi juga dalam jangka panjang karena hanya alumni yang sukses yang akan berkembang menjadi donor setia nantinya.
Kelanjutannya
Pada tahun 1819, ESCP Eropa mendirikan sekolah bisnis. Pada tahun 1973, ESCP Europe kembali menjadi pionir, menciptakan sekolah bisnis multi-kampus lintas batas pertama yang memungkinkan siswanya berpindah dan belajar di berbagai negara selama lingkup studi mereka.
Pada tahun 2019, ESCP Europe, yang sekarang ditanamkan di Berlin, London, Madrid, Paris, Turin, dan Warsawa, akan merayakan ulang tahunnya yang ke-200, siap untuk (kembali) menemukan sekolah bisnis sekali lagi.
Kaplan, Andreas M. (2018) Sekolah adalah sebuah bangunan yang memiliki empat dinding… dengan masa depan di dalamnya: Menuju penemuan kembali sekolah bisnis, Business Horizons, 61(4), 599-608.
Kaplan, Andreas M. (2014) Manajemen Eropa dan sekolah bisnis Eropa: Wawasan dari sejarah sekolah bisnis, Jurnal Manajemen Eropa, 32(4), 529-534.
